高校学生社区育人平台的构建与实践——以广东

一、韶关学院学生社区的概况 韶关学院是粤北地区唯一的一所普通全日制本科院校，包括校本部和附属的医学院和韶州师范分院等两所独立的二级学院。校本部包括数学与统计学院、音乐学院、法学院、政治与公共事务管理学院等十八个实体二级学院，共有两万多名学生。因学校办学历史悠久，学生宿舍建设的不均衡，办学规模和招生人数的逐年增大，导致学生宿舍的床位一直较为紧缺，部分基础设施和后勤服务存在滞后的现象，学生宿舍区的管理和服务难度增大。因此，在此种条件之下，学生宿舍的安排和管理显得尤为重要，如何在有效条件下，充分调动各种资源，有效发挥学生宿舍区的育人功能，引发了该校的关注和重视。 为了构建立体的人才培育体系，从专业教学、课外活动、社会实践、校园生活等方面对学生进行培育熏陶，使学生能够比较全面的发展成才，该校于2010年进行了后勤体制改革，把传统的学生宿舍改制为学生社区，同时设立了相应的管理机构，配备了相关的管理服务人员。 改制后，全校学生按照院系、专业、年级以相对集中住宿的原则，入住在学生社区。学校现有校本部和黄田坝两个校区，有黄田坝社区和校本部北区、南区、西区等四大学生片区，共计十八个学生社区。每个学生社区的人数不等，特色各异。每个社区都有一个苑名、苑徽、苑训，形成了独特的社区文化和校园氛围。北区有历史久远的丹桂苑、碧桃苑以及新建设的紫藤苑，南区有丹竹苑、紫竹苑、紫荆苑、紫薇苑、丹枫苑、红棉苑、红枫苑、碧桂苑等九个苑区，西区有丁香苑、秋枫苑、海棠苑、蔷薇苑、芙蓉苑等五个苑区。以花木命名的苑区，同集校园、林园、公园“三园”为一体的美丽的校园有机地融为一体，构成校园文化的一道亮丽的风景线。 二、韶关学院学生社区育人平台的构建 众所周知，学生在校期间，除了在课堂进行专业学习外，课余更多的时间是在学生宿舍度过。学生社区不仅仅是一个生活的场所，也是学生进行交流互动、组建拓展学生社团、开展文体活动的平台。高校应充分认识并发挥这一平台的作用，拓宽学校育人的体系建设。当然，学校教育的载体仍应由传统的课堂学习、专业教学为主，但需要进一步改善忽视“第二课堂”的状况，逐渐转变为兼顾“第二课堂”育人，兼顾学生社区的教育功能。 韶关学院积极搭建学生生活社区育人平台，将学生宿舍改制为学生社区就是对此的积极探索，其中尤为引人关注的是在学生社区创造性地开展党建工作和较为独特的社区辅导员工作机制。因为各个社区的规模不一，社区工作人员数量不尽相等，但每个社区都包括一到两名社区辅导员，两名门卫管理员和清洁人员等。社区辅导员由学生处和后勤处双重管理，后勤处直接领导，具体工作关系隶属于后勤处宿舍管理中心。在各个社区内部，社区辅导员是社区的第一安全责任人、学生行为管理人、学生党团组织的负责人、后勤服务的协调人和社区文体活动的组织者，职能较为多样复杂。 制度建设是学生社区育人平台的根本保障。韶关学院相继出台实施了《关于全面推行学生社区党建工作的意见》、《关于成立学生社区活动党总支部直属活动党支部的通知》、《学生社区党总支、党支部工作细则》、《学生社区辅导员工作职责》、《学生社区自我管理委员会章程》、《学生社区辅导员管理暂行办法》、《韶关学院辅导员队伍建设实施办法》、《韶关学院学生住宿管理规定》等文件，从社区的组织构建、社区辅导员的选聘和职责、学生的自我管理、社区的住宿管理等方面，给予系统的文本规范，使学生社区育人平台的建设有制度的有力支持。 基础设施和后勤保障是学生社区育人平台的前提。韶关学院不断完善宿舍区的基础设施建设，通过新建或者改建学生宿舍楼，改善学生住宿环境和住宿条件，力所能及地打造社区学生自习室、流动图书馆、舞蹈室等，拓展学生活动的空间。通过校外招标，引进服务商，提供洗衣、热水供应等服务，有效提高了后勤服务的质量。 三、韶关学院学生社区育人平台的实践 韶关学院推进学生社区的综合建设，创新组织管理和服务职能，以党建和社区辅导员队伍为主要推动力，在不断的摸索和实践中，促进社区向多功能的育人平台发展。 该校自1999年开始党建进社区的试点，逐渐展开，全面推进，经过多年积累，形成了自己的特色。目前，在全校十八个学生社区中，均设立有学生活动党总支、活动党支部，做到党组织在社区的全面覆盖，从而使学生党员有了双重归属——既属于二级学院，又属于学生社区党组织的一员。学生必须经过社区和学院的双重考核，才能发展为入党积极分子、预备党员、党员等。该校提出“党建进社区，一进四带动”的党建理念，即以“党建进社区”带动“社区文明、社区文化、社区服务和社区安全稳定”，使党建工作与育人工作有机结合起来。学生社区党建工作以发挥党员的先进性为核心，以党的基层组织为依托，全面提升社区的文化服务水平。 2010年，韶关学院创建社区辅导员工作机制，在全校各个学生社区，按照人数比例，安排一到两名辅导员常驻社区，“全天候”在社区工作，与学生同吃同住。社区辅导员的常设办公室在社区内部，同时在工作日期间，要入住社区，以此强化与学生的沟通交流，便于对学生的行为管理和教育指导。社区辅导员承担起社区学生的教育、管理、服务工作，同时兼任社区活动党总支或直属活动党支部的书记、社区活动团总支的书记。社区辅导员机制，经过近六年多的运行实践，极为有效地推动了学生社区的深化管理、党团活动、文化活动，使社区的安全稳定、文明水平有了较大的提升，取得了社区育人的良好效果。 社区辅导员的职能和作用主要体现在以下几个方面：（1）发挥辅导员的思政教育职能。坚持以马克思主义为指导思想，主动学习和掌握大学生思想政治教育、社区管理与服务育人的理论与方法，不断提高工作技能和水平。（2）做好社区安全维稳。经常性地开展防火、防盗、防骗、防疫等宣传教育和安全排查。坚持定期深入宿舍，尽量将安全隐患消灭在萌芽状态；建立社区应急反应机制，发现突发情况，及时上报学校职能部门。（3）保障社区后勤服务。在新生入学、毕业生离校、全校性宿舍调整等重要工作中，认真做好宿舍的核对、安排和调整，确保了学校住宿格局的稳定；及时上报、排查社区维修项目，协同学校维修部门做好维修保障；强化门卫和勤工助学顶岗学生安全值班意识；检查督促社区清洁人员，保持社区卫生整洁。（4）推进社区文明建设。坚持将工作常态化，加强宣传引导，通过定期宿舍检查、评比等手段，努力去培养同学们的公共意识，督促社区入住的同学保持良好的公共环境，提高社区学生的公共责任意识和文明素质。（5）强化社区学生社团的组织管理。完善社区活动党总支、楼层长管理委员会、活动团总支、社区志愿者服务队的组织构架。社区四大学生组织在党团建设、日常服务管理中发挥了积极和重要的作用，协助社区开展了丰富多彩的文体活动，使学生的自我管理服务和社区文明水平有了较大的进步。 四、韶关学院学生社区育人平台的总结与反思 韶关学院在学生社区搭建的育人平台及其工作，取得了一定的成就，得到了全校师生的认可，充分调动了学生自我管理、自我服务的热情和主动性，使学生能够融入社区，以社区为家，结合专业特长建设每个社区独特的文化，使社区文化成为校园文化不可或缺的重要组成部分。但不可否认，其中仍有许多不足之处，比如社区育人理念有待更新，学生活动水平有待提升，社区硬件建设有待完善，社区辅导员定位与前景仍然不明朗、学生社区与二级学院和其他部门的联动不足等。

文章来源：《韶关学院学报》 网址: http://www.sgxyxb.cn/qikandaodu/2020/0709/373.html