新常态下地方本科高校师德建设的探索与实践—

高等教育是整个国民教育体系中的重要环节，高校教师的职业道德水平和思想政治素质程度，直接关系到教育事业的发展和民族的未来。教育兴则国兴，教育强则国强。国家要发展，教育必须先行，办好教育关键在教师，而教师的整体水平离不开高尚的师德［1］。“师者，人之模范也。”［2］师德师风建设既关乎高校教师个人的道德修养和教育行业教师群体的精神品格，也关乎到教书育人、人才培养、文化传承的价值理念，更关乎到国家和民族的长远发展。地方本科高校作为高等教育的重要组成部分，在新常态下，加强师德师风建设，提高教师的职业道德素养，对于全面提高教育质量、办人民满意的教育，具有十分重要的意义。 一、新常态下加强高校师德建设的迫切性和必要性 十八大以来，新一届党中央和政府高度重视高校教师队伍建设和师德工作，习近平总书记在北京师范大学考察时讲道：“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”［3］与此同时，中央办公厅出台《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（中办发〔2014〕59号）、教育部制定《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》（教师〔2014〕10号）等文件，分别对加强教师队伍思想政治教育和师德建设提出新要求。在构筑“中国梦”、实现中华民族伟大复兴梦的新的历史时期，加强高校师德建设不仅是全面贯彻党的教育方针、做好意识形态工作、推行以德治国方略、建设高素质教师队伍的客观要求，也是改进教风带动学风，提高教学质量的迫切需要，更是加强和改进青年大学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。 二、韶关学院师德建设的主要经验及成效 近年来，在学校党委的正确领导下，韶关学院教师师德师风建设工作紧紧围绕教职工的思想和工作实际，与时俱进，开拓创新，全面加强和推进学校的师德建设，认真开展教职工思想政治教育和师德师风建设，不断提高教职工职业道德水平，成绩显著。 （一）建章立制、规范管理，为学校加强师德师风建设提供制度保障 加强顶层设计和制度建设，是推进学校思想政治教育和师德师风建设的关键。在制度建设上，学校制定了《关于加强和改进我校青年教师思想政治工作的实施意见》（韶学院党发〔2013〕51号），修订《韶关学院教师职业道德规范实施细则》（韶学院党发〔2014〕29号），制定了《韶关学院关于建立健全教师师德建设长效机制的实施细则》（韶学院党发〔2016〕4号），为建设具有良好政治素养、思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进我校教育事业的发展提供制度保障。 （二）加强组织领导，为学校加强师德师风建设提供组织保证 在推进学校师德师风建设工作上，学校党委高度重视，学校成立了学校师德建设工作领导小组，并由学校党委副书记担任组长。学校党委要求各二级党委（直属党总支）要把师德建设作为一项事关工作全局的大事来抓，纳入本部门、本院（系）工作计划，摆上重要议事日程，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。在学校师德建设工作领导小组的指导下，各二级党委（党总支、直属党总支）根据活动整体安排，制定详细的工作方案，召开动员大会进行部署，形成相关部门各负其责、协调一致的工作格局，形成共同抓好师德建设的工作机制。 （三）依托党委中心组学习，认真开展教师师德师风教育工作 学校完善了校党委理论学习中心组制度，修订了二级党委（党总支、直属党支部）理论学习中心组制度。做到了年初有计划，年底有总结；会前有方案，会后有简报。学校每年举办党委中心组学习5-8次，学习形式多样，既有集中学习，也有分散自学和扩大学习；既有组内发言交流，又有请领导专家做专题报告；同时，学校坚持双周三下午教职工理论学习制度，以学习中央、国家、省等上级文件精神为重点，加强社会主义核心价值观教育，强化全校教职工理论学习和师德修养，不断培育教职工高尚师德情操。 （四）不断创新载体，加强师德师风建设 学校在每年的师德教育月中，紧紧围绕主题，通过举办内容丰富、形式多样、各具特色的活动，增强教师的责任感和使命感，进一步激发广大教师爱岗敬业、奉献祖国的工作积极性，不断推进我校各项事业的改革发展。例如：2011、2013、2014年分别举行“为人师表立教树人”和“立德树人立教圆梦”为主题征文活动和“十大师德模范”评选活动；2014年底开展“加强师德修养做党和人民满意的好老师”专题网络培训；2014、2015年度举行“韶关学院鑫金汇品德奖”、“韶关学院师德模范”评选活动，评选表彰在思想品德、职业道德、家庭美德、社会公德等方面具有典型性、代表性事迹的教职员工，并对他们的典型事迹进行大力宣传。 （五）以学校党建与思政研究会为载体，认真组织师德师风建设的理论研究和课题申报 学校党委高度重视思想政治教育的理论研究，以党建与思想政治教育研究会为平台，以紧扣实际的师德理论和思想政治工作研究为重点，积极研究探索新常态下高校师德及思想政治教育工作的新规律、新特点和新办法，有效提升了学校思想政治工作科学化水平。学校分别于2012年4月召开学校党建与思想政治教育研究会2012年年会，2015年6月举行党建与思想政治教育研究会2015年研讨会，评选表彰一批优秀研究成果，进一步推进思想政治理论研究工作。同时，学校高度重视优秀成果申报工作，在2014年广东省“百系列”学校德育优秀成果展示活动中，我校有11项成果获表彰。通过思想政治教育工作和师德的研究，进一步促使教职员工成为思想政治教育工作的研究者和践行者。 （六）通过普法宣传教育，提升教师的法律意识和法治观念 学校每年举行全校教职工无纸化学法用法及考试，认真开展各种形式的法律宣传教育活动，增强各级领导干部的社会主义法治理念，提高依法行政的能力和水平，增强依法治校的自觉性，提高依法管理和服务学校的水平，进一步促进了广大干部、教师学法、用法的积极性，增强了依法行政、依法办事的自觉性，提高了法律意识和法律素质。同时，依托每年12·4全国法制宣传日以及十二月法律文化周活动，进一步提高教职工的法律意识和法治观念。 三、师德建设中存在的问题及原因分析 在当前社会转型的大背景下，各种思想观念互相碰撞和交融，西方思潮中的拜金主义、享乐主义、自由主义等不良思想直接冲击和影响着少数教师的世界观、人生观和价值观，对中国传统优良的社会道德规范和教师职业道德产生了不良影响。韶关学院作为地方本科院校，在师德建设中存在部分问题，主要表现在： （一）少部分教师理想信念缺失，价值标准混乱 改革开放以来，我国与西方国家的经济、社会、文化交流频繁，受西方思潮及价值观念的影响，在教师队伍中，少部分教师对马列主义的信仰，对社会主义的信念，对中国改革开放的信心，以及对党和政府的信任不够坚定，在课堂上对积极宣传社会主义主旋律、弘扬社会主义核心价值观等主流文化略显被动，甚至有些教师不讲政治、不讲原则，在课堂上散布各种流言蜚语，直接损害党和政府形象。这些消极的心态或情绪在课堂上无意中就传播给了学生，对青年大学生造成了极其不良的负面影响。 （二）少部分教师爱岗敬业精神淡薄，心态浮躁，工作作风欠端正，责任感、使命感匮乏 由于我国正处于经济社会转型时期，受市场经济的负面影响以及各种消极思想和不良社会风气的影响，部分教师在价值观念上产生了较多的困惑，出现师德价值标准混乱的现象和一些不可忽视的职业道德问题。比如在个人利益与集体利益、物质实惠与精神追求、奢靡豪华与艰苦朴素等问题上，缺乏积极向上的思想情操。还突出表现为工作责任心不强，过于看重个人利益，奉献精神不明显，功利主义倾向增加，拜金主义现象增多，作风涣散、纪律松弛、弄虚作假等，没有将身心真正投入到教学中去，缺乏高校教师应当具备的当代的学术精神和严谨的治学态度。 （三）少部分教师与学生交流少，育人意识淡薄，师生关系疏远 良好的师生关系，是学校教育目的得以实现的重要条件，是教育工作者努力的目标，是师德的集中体现。教育的目的不仅要让学生获得知识，培养学生的能力，更关键的是要塑造人，要教育学生学会做人。但在教育实践中，少数教师只局限于单纯的知识传授，忽视学生的思想道德教育，缺乏对学生的关心与热情。这种只注重传授知识，不注意思想道德教育，没有把育人作为教师应尽的责任，导致师生之间缺乏必要的交流和了解。 四、进一步加强和改进师德建设的措施 针对韶关学院少部分教师思想政治觉悟不高，爱岗敬业精神不强、育人意识淡薄等问题，将从以下方面做好改进工作： （一）进一步强化学习教育 学校通过采取集中学习与自主学习相结合的方式强化学习教育，定期组织教师集中学习，加强对教师进行职业道德教育，尤其是认真组织开展好师德教育月活动，进一步强化教职员工的责任和敬业精神。倡导教职员工自主学习，通过自主学习，开阔视野，增长学识，提升教育理论水平和专业水平，进而不断更新教学内容，不断改进教学方法，不断提高自身的科研水平，积极向本学科的前沿探索，增强培养社会主义建设者和接班人的本领。 （二）继续加强典型引领 近年来，学校通过组织“立德树人立教圆梦”征文比赛、“师德模范”、“品德奖”等评选工作，评选出一批在基层工作的典型人物，在广大教师中形成了学高为师、身正为范的优良教风。要继续做好优秀教师和师德模范评选活动，对师德表现突出的教师进行表彰，充分激发广大教师参与师德建设。同时，要依托校园网、官方微信、广播、报纸、宣传栏等媒体和阵地，广泛深入开展师德宣传活动。 （三）进一步完善制度规范，优化工作机制 制度规范是师德建设的重要保证。近年来，学校陆续出台了一系列师德建设的相关制度，但还要不断根据形势发展的要求，努力在完善师德制度规范上创新方法，使广大教师真正将制度内化于心，切实防止失德行为造成的负面影响，使教师的职业行为严格接受制度的约束和纪律的规范。除此之外，要把师德建设工作摆到突出位置，优化工作机制，确保师德建设落到实处。学校各级党组织要充分发挥政治核心作用，要充分发挥教职工代表大会、工会、共青团的作用，积极开展群众性的师德建设活动，努力形成统一领导、分工明确、齐抓共管的良好工作格局。 （四）进一步强化师德监督和评估考核 通过进一步强化师德监督力度，健全师德问题及时报告清单，加强师德检查工作，尤其要对课堂教学的价值导向和意识形态进行督导评估把关，确保教育教学的正确政治方向。充分发挥社会监督作用，畅通学校、教师、家长、学生、社会广泛参与的师德监督体系。要严格实行教师师德年度考核，将师德考核作为教师考核的核心内容，摆在十分重要的位置。要将师德考核和年度考核、教师资格定期注册制度结合起来，作为评职、评优、聘用等的必备条件，实行“师德一票否决制”。 （五）进一步抓好突出师德问题惩处和整改工作 对照《韶关学院教师职业道德规范实施细则》、《韶关学院关于建立健全教师师德建设长效机制的实施细则》等文件要求，加大严重违反师德行为的惩处力度，发现一起，查处一起，绝不姑息。同时，要及时掌握师德信息动态，发现并纠正不良倾向和问题，努力将各类违反师德行为消除在萌芽状态，并认真做好整改工作。要努力把整改、惩处和建章立制结合起来，切实加强教师职业道德管理，真正实现师德建设制度化、规范化管理。 （六）强化师德研究 紧扣时代特点，结合学校实际，以师德建设现状及成因分析研究为切入点，围绕习近平总书记提出的做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师为着力点，深入开展新常态下高校师德建设研究，积极探索符合学校师德建设新思路、新举措。通过开展师德研究，进一步推进学校师德建设的思路、内容、形式、机制等方面改革创新，让学校师德建设更加贴近实际、贴近教师、贴近生活，使广大教师认同师德规范和教师行为准则，切实做到入耳、入脑、入心，进而提高教师的师德水平和教师队伍的整体素质。

文章来源：《韶关学院学报》 网址: http://www.sgxyxb.cn/qikandaodu/2020/1016/437.html