教育理论与教育管理论文_县域教师专业发展群体 - 韶关学院学报杂志社投稿

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教育理论与教育管理论文_县域教师专业发展群体

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文章目录

一、县域教师专业发展群体动力的问题表征

(一)从县域整体来看，缺乏系统的制度供给

(二)从学校层面来看，缺少有效的具体举措

(三)从教师个体来看，欠缺有效的外部激励

二、县域教师专业发展群体动力的重构路径

(一)解冻：打破“准平衡状态”

(二)变革：践行“新标准”

1.领导牵头挂帅。

2.开展参与式调研。

3.实施专题培训。

4.实行专家引领。

5.落实项目责任。

(三)再冻结：稳固“新标准”

1.健全合作机制

(1)建立日常沟通机制。

(2)建立定期沟通机制。

2.建立配套制度

3.增加保障经费

文章摘要:我国义务教育采取以县为主体的管理体制。面对县域教师专业发展动力不足的症结,韶关学院与粤北S县合作,以群体动力学为理论指导,以激发县域教师队伍群体动力为目标,以教师工作室、集团化办学和县校两级骨干教师体系评选作为主要运行方式,探索县域通过教师专业发展群体动力促进教师专业发展的路径。经过反思发现,共同的信念是合作的基础,人员变动和高校支持能力有限是主要不足。

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项目基金:《韶关学院学报》网址: http://www.sgxyxb.cn/qikandaodu/2021/0924/676.html